管理合校十年学子受益魅力通识课

【合校十年学子受益】魅力通识课

离上课还有几个小时，教室座位早已被占光，迟来的学生纷纷站在过道，实在没处站的学生只好蹲坐在讲台四周，众星捧月般围着老师

通识课上，经常能见到这样 火爆 的一幕。

每次我都是自备小凳，还要赶早，否则连放凳子的地方都没了。 《当代社会问题分析》课之前，文学院张景楠一边将小凳放在讲台旁，一边笑着说。

我是文科生，高中阶段主要精力用于文科类课程了，没时间顾及理科类知识，趁选修通识课的机会，我选修了《生物实验》，弥补知识缺陷。 哲学学院2009级夏煜峰满脸兴奋，模拟着调整显微镜的手势： 第一堂课就是用显微镜看草履虫，虽然试了好几次才弄好仪器，但透过显微镜看到那些小生物，觉得很神奇，让我不禁迫切期待着下一次课程。

自动化专业2007级吴波，具有两年多的选修通识课经历。 一般喜欢听名师的课，老教授们学识、阅历都很丰富，为人为学堪当楷模。在他们的课堂里古泽聪遭遇上海地铁事故以后，一句话都有可能让我们终生受用。

大学教育应给予学生充分的选择机会，让他们接触不同的事物，使他们对不同的学科、文化和不同的思维模式保持高度的兴趣和尊重，同时增进对自身、社会、自然及其相互关系的了解，以便对自己未来的生活做出明智的选择。 教务部部长吴平教授说。

上世纪90年代以来，在全面推行素质教育的思想指导下不溶于水，我校本科教育始终坚持 通识教育 与专业教育相结合理念，努力探索 通识教育 的改革和实践，精心构建全校通识课程体系，精心挑选通识课程主讲教师，精心设计通识课程建设方案。自2003年起，全面启动通识课程建设工程。目前共开设了343门通识课。

国家教学名师、哲学学院赵林教授十分看重通识课对学生的影响和作用。 心灵的震撼和情操的陶冶，正是通识课程的妙用所在，这或许正是一种无用之大用吧。 他认为，通识课确实无益于专业技能的提高，却有利于提升智慧、完善人格。

编后：学科综合是我校的突出优势，在 三创 教育理念指导下，学校为学生提供丰富的多学科课程，构建起较为完善的通识课体系，使学生更多地享受到优质教育资源，达到知识的融合与方法的贯通，努力培养 厚基础、宽口径、强能力、高素质 跨学科复合型人才。

（稿件来源：《武汉大学报》1193期；：田业胜）

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